Chương 2: Lời nhắn gửi Phụ huynh/Người hướng dẫn
Lời nhắn gửi Phụ huynh/Người hướng dẫn
Nếu người đang đọc cuốn sách này là phụ huynh/người hướng dẫn của học sinh, cảm ơn các bạn! Các bạn rất quan tâm đến thành công trong học tập và cuộc sống của học sinh, và rõ ràng bạn đang đi tìm cách trợ giúp hiệu quả. Chúng tôi tin rằng cuốn sách này sẽ là kim chỉ nam giúp bạn làm điều đó.
Tới lúc này, chúng ta nên thành thật với nhau. Đa số học sinh cấp hai sẽ không đọc cuốn sách này một mình; do đó, chúng tôi muốn đề nghị các bạn đọc những chương sách này, nắm rõ nội dung, và giám sát học sinh của mình hoàn thành những hoạt động ở cuối mỗi mẩu đối thoại.
Nếu các bạn buộc các em đọc cuốn sách này, nó sẽ không mang lại hiệu quả. Các bạn cần hiểu điều đó. Giải pháp của chúng tôi cho vấn đề này là giúp các bạn lôi cuốn học sinh của mình, và hỗ trợ bạn trình bày cuốn sách theo cách nào có thể truyền cảm hứng mong muốn thành công trong học tập cho các em nhiều nhất. Chúng tôi không thể làm điều này thay bạn, bởi vì bạn là người hiểu rõ học sinh của mình nhất, nhưng chúng tôi tin bạn sẽ biết cách áp dụng nội dung của cuốn sách này một cách hiệu quả nhất. Để giúp bạn hỗ trợ học sinh của mình, chúng tôi đã đính kèm trang bài tập vào cuối các mẩu đối thoại.
Trong khi bạn thực hành, hãy nhớ lời của William Arthur Ward:
Giáo viên bình thường kể lể.
Giáo viên khá giải thích.
Giáo viên giỏi minh họa.
Giáo viên vĩ đại truyền cảm hứng.
Để đạt đến kết quả tốt nhất, đừng chỉ nói suông. Nếu bạn kết hợp được những nguyên tắc này, nếu bạn có thể lấy chính bản thân mình làm ví dụ để truyền cảm hứng để học sinh làm tốt hơn - bởi các em thấy rằng những nguyên tắc này từng hiệu quả với bạn - thì bạn đã góp phần tạo nên một cuộc sống tốt đẹp hơn.
Thật không may là tư tưởng “cần cả một ngôi làng để nuôi dạy một đứa trẻ” vẫn luôn đúng. Đơn cử như trường hợp của chúng tôi, sự nghiệp học hành của chúng tôi đã và đang nhận được rất nhiều sự giúp đỡ từ vợ con, phụ huynh, cha dượng và mẹ kế, anh chị em, gia đình nhà vợ, bạn bè, bà con họ hàng, ông bà, những nhà lãnh đạo tinh thần, thầy cô giáo, nhà tư vấn, huấn luyện viên,… Tất cả họ tạo nên “ngôi làng” của chúng tôi.
Khi tham gia một chương trình hướng đạo sinh, chúng ta cần đạt một vài kỹ năng nhất định để nhận được chuyên hiệu - một biểu tượng chứng minh hướng đạo sinh đã học và thực hành được kỹ năng cụ thể nào đó. Mỗi lớp chuyên môn sẽ có một người được đào tạo về chuyên ngành đó để đứng lớp. Các bậc phụ huynh/người hướng dẫn có thể học hỏi mô hình này bằng cách kết nối học sinh với những người giỏi hơn chúng trong các lĩnh vực khác nhau. Các bạn sẽ thấy cảm kích và ngạc nhiên với những tài năng xuất hiện trong gia đình và cộng đồng của mình, và thậm chí là qua mạng khi các bạn hợp tác cùng nhau để giúp đỡ học sinh của mình.
Để đạt đến thành công cần cả một quá trình. Nhằm giúp bạn hiểu rõ hơn quá trình này, chúng tôi đã xây dựng một Mô hình Trách nhiệm Học sinh nhằm mô phỏng tiến độ tiềm năng của học sinh khi các em được giám sát để áp dụng những yếu tố/nguyên tắc trong cuốn sách này.
Chúng tôi sẽ giải thích thêm về mô hình này, nhưng đừng bao giờ quên rằng học sinh của bạn có thể đạt đến thành công! Bạn phải tin điều này thì các em mới có thể tin được.
Mô hình Trách nhiệm Học sinh được xây dựng dựa trên bốn nguyên lý chính:
KHAO KHÁT
Em muốn thành công trong học tập, nhờ sự cổ vũ của một người nào đó em rất tin tưởng.
Hãy thử tưởng tượng có người cho em một quả táo rất ngon do người đó tự trồng, và khuyến khích em gieo hạt táo và tự trồng những quả táo ngon lành cho chính mình.
HÀNH ĐỘNG
Em tìm hiểu và thử áp dụng 11 mẩu đối thoại.
Em gieo hạt táo và cung cấp cho chúng nước, ánh mặt trời và chất dinh dưỡng. Sau khi thực hiện những công việc này, em bắt đầu thấy một cái cây mọc lên - đó là bằng chứng ngắn hạn cho thấy những gì em làm là có hiệu quả.
KIÊN TRÌ
Em kiên trì thực hiện theo 11 mẩu đối thoại trong một thời gian dài.
Em kiên nhẫn và siêng năng chăm chút mầm cây trở thành cây lớn trong một khoảng thời gian dài với lòng tin rằng những hành động kiên trì của em sẽ mang đến kết quả là những trái táo ngon lành.
THÀNH CÔNG
Em đạt được khao khát ban đầu của mình và chia sẻ kinh nghiệm để giúp các bạn khác cũng đạt đến tiềm năng của họ.
Cây táo của em đã kết những trái táo thơm ngon để em hái xuống, thưởng thức và chia sẻ với những người bạn em cho là sẽ có thể trồng được những quả táo ngon cho chính họ.
Chúng tôi đã vẽ mũi tên quanh mỗi nguyên lý để biểu đạt một quá trình liên tục của việc:
• Tạo ra khao khát
• Khuyến khích hành động
• Cổ vũ lòng kiên trì
• Tưởng thưởng thành quả theo thời gian
Chỉ cần tuân theo bốn nguyên lý chính này và đảm bảo học sinh của bạn học hỏi và áp dụng các yếu tố mà trong cuốn sách này gọi là mẩu đối thoại, cả bạn và học sinh của bạn đều sẽ thành công, và chúng tôi chân thành mong muốn rằng bạn sẽ giúp những người khác cũng thành công như mình.
Cảm ơn các bạn đã ủng hộ. Không phải lúc nào học sinh cũng thể hiện được năng lực của mình, mà các em cần có sự ủng hộ của phụ huynh/người hướng dẫn. Học sinh cần những phụ huynh/người hướng dẫn kề bên mình và kiên trì giúp đỡ các em. Chúng tôi mong rằng bạn sẽ hoàn thành vai trò đầy trách nhiệm này!
Từ đây trở đi, chúng tôi sẽ trò chuyện trực tiếp với học sinh, bởi cuốn sách này là dành cho các em. Hãy bắt đầu các mẩu đối thoại nào…
CHÂM NGÔN ĐỂ SUY NGẪM
"Dù có tài năng thế nào đi nữa, nhưng nếu một đứa trẻ lớn lên mà bên cạnh không có một tấm gương về con người nó muốn phấn đấu trở thành - cho dù đó là luật sư, nhà khoa học, nghệ sĩ, hay nhà lãnh đạo của bất kỳ lĩnh vực gì - thì mục tiêu của nó vẫn sẽ còn mơ hồ. Những tấm gương trong sách vở hay trên bản tin thời sự, cho dù có được nhiều người kính trọng hay có khả năng truyền cảm hứng thế nào, nói cho cùng cũng là quá
xa vời với đời thực, chứ đừng nói tới chuyện tạo ra được ảnh hưởng. Thế nhưng một tấm gương bằng xương bằng thịt không chỉ truyền cảm hứng, mà hơn thế nữa, chính sự tồn tại của những người đó là minh chứng cho những điều khả dĩ mà một đứa trẻ từng nghi ngờ, khiến chúng phải thốt lên: Đúng vậy, người như mình cũng làm được."
- SONIA SOTOMAYOR
THẨM PHÁN TÒA ÁN TỐI CAO HOA KỲ, THẨM PHÁN GỐC LATIN ĐẦU TIÊN, VÀ CŨNG LÀ THẨM PHÁN NỮ THỨ BA TRONG LỊCH SỬ HOA KỲ